Feeds:
Entrades
Comentaris

Archive for the ‘Creativitat’ Category

Us recomanem els articles realitzats per David Bueno a El Cer-Bell,  espai d’ Ara Criatures: http://criatures.ara.cat/elcerbell/.

Una interessant visió neuropsicològica sobre l’educació dels infants que també hauriem de tenir en compte.

Us recomanem per començar l’article Els riscos de la sobreestimulació o apologia de l’avorriment. http://criatures.ara.cat/elcerbell/2015/04/08/els-riscos-de-la-sobreestimulacio-o-apologia-de-lavorriment/

“La sobreestimulació pot ser perjudicial per diversos motius. El primer, és que pot generar la sensació de què no s’arriba a tot (no us sona aquesta sensació?), la qual cosa produeix estrès. I l’estrès, al seu torn, fa que el cervell, especialment els circuits neuronals implicats en la part més reflexiva, no funcionin de manera òptima, la qual cosa pot propiciar impulsivitat, entre altres efectes. A més, com s’ha demostrat en un estudi recent, l’entrenament en tasques massa complexes abans de què el sistema nerviós estigui preparat per realitzar-les pot produir deficiències permanents en la capacitat d’aprenentatge i en la gestió de la informació. I també pot provocar bloqueig emocional”

(…)

Què hi podem fer? Molt senzill: deixar que també sàpiguen avorrir-se. No avorrir-se en el sentit estricte de notar tedi o aversió, com ho defineix el diccionari, sinó de deixar-los  temps suficient perquè puguin  fer activitats que no estiguin prèviament estructurades, organitzades i controlades per normes preestablertes. És a dir, propiciar estones no reglades en què puguin generar les seves pròpies normes i estructures (…) d’adults tenen molta més capacitat de controlar les anomenades funcions executives del cervell”

 

 

 

 

Anuncis

Read Full Post »

Què passeu bon estiu en companyia de molta creativitat!

Read Full Post »

Del programa Redes:

“DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA”

LES INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES.

L’experiència del Centre escolar Montserrat de Barcelona

La filosofia d’aquest centre és treballar les inteligencias múltiples i competencias, teoría desarrollada por Howard Gardner.

Gardner critica la idea de l’ existencia d’una sola intel·ligencia. La seva   teoría de las inteligencias múltiples, està basada en que cada persona té  vuit  intel·ligències o habilidades cognoscitives (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).

En aquesta web podreu veure com les treballa aquest Centre des de l’educació infantil a la ESO:

http://www.inteligenciasmultiples.net/

Read Full Post »

 Us recomanem llegiu el breu article del blog “Planetoide blanco”

5 consejos para la creatividad 

Les màximes que recomana per estimular la creativitat son:

  1. LLEGIR MOLT
  2. DESCONECTAR-SE.
  3. PENSAR AL REVÉS.
  4. CONSERVAR  TOTES LES TEVES IDEES.
  5. NO TINGUIS POR D’EQUIVOCAR-TE.

Read Full Post »

Bibliografia  recomanada per:  http://www.1i1fan3.blogspot.com/

Un web-bloc on trobareu interessantíssima informació, propostes, links  i activitats per a realitzar amb els infants.  Us recomanem que hi entreu i descobriu tot el que us poden ensenyar.

 

BIBLIOGRAFIA D’INTERÈS EXTRETA DE “1 I 1 FAN 3”:

-Autor Contino, Andrea Títol “Nens, objectes, monstres i mestres” / Andrea Contino
Publicació Barcelona : Graó, 2009
-Autor Torres i Tarrés, Monserrat Títol “Una Manera d’ensenyar arts plàstiques a l’escola : 140 exercicis per a educació infantil i primària” / Montserrat Torres i Tarrés, Roser Juanola i Argemí Publicació Barcelona : Rosa Sensat, 1998
-Autor Torres i Tarrés, Monserrat Títol “Dibuixar: mirar i pensar : consideracions sobre educació artística “/ Montserrat Torres i Tarrés, Roser Juanola i Argemí Publicació Barcelona : Rosa Sensat, 1998

-Autor Cury, Augusto Títol “Padres brillantes, maestros fascinantes (No hay jóvenes difíciles, sino una educación inadecuada)” / Augusto Cury

Publicació Barcelona : Planeta, 2010
-Autor Molas, Marta Títol “Madres creativas hijos felices (Ideas, sugerencias, cuentos y relatos para estimular la creatividad)” / Marta Molas
Publicació Barcelona : Amat, 2005


-Autor Brent Wilson/ Al Hurwitz/ Marjorie Wilson Títol “La enseñanza del dibujo a partir del arte: ARTE” Publicació Barcelona: Paidós Arte y Educación, 2004

– Autor Sir Ken Robinson Títol “The element/El elemento”Publicació Barcelona: DEBOLSILLOclave, 2010

-Autor Daniel Goleman (autor de la inteligencia emocional)Paul Kaufman y Michael Ray Títol “El espíritu creativo/La revolución de la creatividad y cómo aplicarla en todas las actividades humanas”Publicació Argentina: Vergara, 2000


-Autor Begoña García Larrauri(Dir.) Títol “Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido/ Todo rueda mejor si se engrasa con humor” Publicació Madrid: Psicología Pirámide, 2010


-Autor Enric Castellví Títol ” Taller práctico de risoterapia/Juegos y más juegos para provocar la risa” Publicació Barcelona: Alba, 2010


-Autor Lluís Vallvé Cordomí Títol “Ha de ploure cap amunt/Reflexions d´un mestre de plàstica” Publicació Barcelona: Rosa Sensat, 2009


-Autor Michael Samuels, Mary Rockwood Lane Títol ” Creatividad curativa/Cómo desarrollar nuestra creatividad oculta para curarnos y curar a otros”Publicació Argentina: Vergara, 2004

-Autor: Quino Títol: “Déjenme inventar”Publicació Barcelona: Lumen, 2008.

Read Full Post »

Interessants reflexions sobre la creativitat i el mon educatiu reglat que ens ofereix Sir Ken Robinson en una conferència. A partir del minut 3 és quan s’inicien tota una colla de reflexions interessants sobre el sistema educatiu actual.

“TODOS LOS NIÑOS TIENEN UN TREMENDO TALENTO I NOSOTROS LO DERROCHAMOS DESPIADADAMENTE”

“EL NEN S’ARRISCA, … SI NO ESTÀS PREPARAT PER EQUIVOCAR-TE MAI ARRIBARÀS A RES ORIGINAL”

“LA CREATIVITAT ARA ÉS TAN IMPORTANT EN L’EDUCACIÓ COM L’ALFABETITZACIÓ”

“EDUQUEM A LA GENT ALLUNYANT-LA DE LA SEVA CAPACITAT CREATIVA”

 

“EL NOSTRE SISTEMA EDUCATIU ES BASA AVUI EN DIA EN LA IDEA DE CAPACITAT ACADÈMICA, (…)  I ACTUALMENT AIXÒ ÉS UN PROBLEMA, JA QUE ELS TÍTOLS JA NO VALEN RES, ARA NECESSITES UN MASTER, UN DOCTORAT…”

“HEM DE RECUPERAR RADICALMENT LA NOSTRA VISIÓ DE LA INTEL.LIGÈNCIA.”

“HEM DE REPENSAR ELS PRINCIPIS FONAMENTALS EN QUE ESTEM EDUCANT ELS NOSTRES FILLS”

Read Full Post »

 

El passat divendres dia 25 de març vàrem fer la primera sessió dels tallers de creativitat per al suport a l’educació amb en Martí i la Rosa de l’Associació Altell.

Va ser una sessió més aviat teòrica que no vol dir menys interessant. Us en passem una petita síntesi:

LA CREATIVITAT NO ÉS PATRIMONI DELS ARTISTES,

TOTHOM LA TÉ EN POTÈNCIA

El punt de partida està en el mateix concepte de creativitat: 

CREATIVITAT ÉS LA CAPACITAT DE RESOLDRE PROBLEMES

Per tant la creativitat es pot aplicar a qualsevol àmbit de la vida, quan davant d’una situació determinada:

  1. ES COMPREN
  2.  S’AVALUA
  3. I  S’APLICA UNA SOLUCIÓ (que no té perquè ser una sola i única)

A LA VIDA ES PODEN APLICAR MOLTES POSSIBLES SOLUCIONS

PER RESOLDRE UN PROBLEMA

Observem que en el sistema educatiu,  en el procés d’aprenentatge  l’error penalitza,   ja que les coses només tenen una manera de solucionar-se . Tendim de manera general a indicar continuadament als infants:  “no feu res fora del que us diem que feu”, només hi ha una sola resposta possible . Això va en detriment del que es troben a la vida: a la vida hi ha moltes opcions per escollir

LA PENALITZACIÓ DE L’ERROR COHIBEIX I PARALITZA

Si l’error no paralitza, et permet aprendre. Mentre aprens pots equivocar-te, ja que estàs en procés d’aprenentatge.

 

 ESTIMULACIÓ DE LA CREATIVITAT

La creativitat, la flexibilitat de pensament, la solució de problemes es pot estimular i aconseguir doncs amb 2 idees clau:

  1. L’ASSAIG I ERROR: manipulació i pràctica. Generar la oportunitat perquè la gent s’equivoqui,  així  ESTIMULEM LA CAPACITAT D’ERRAR
  2. Això s’aconsegueix amb un AMBIENT LÚDIC, que permet treure pressió, que permet que no hi hagi una sola sortida o resposta. Una manera és estimulant el PENSAMENT DIVERGENT (lligar caps de coses que en principis no tindrien relació), permet generar confiança deixar que diguis una bestiesa.
  3. Evitar els cercles viciosos i estimular els CERCLES VIRTUOSOS que permeten el canvi; amb els infants és fàcil. Observant-los, adaptant-nos, estant alerta a les propostes i interessos de l’infant .

Una activitat que ens va permetre exemplificar-ho va ser la proposta que ens van fer de pensar i dir entre tots els assistents per quantes coses diferents podria servir una cullera, a part de per menjar… El fet de poder “dir una bestiesa” i que no hi hagués una sola manera de veure les coses, ens va fer anar obrint més i més les possibilitats creatives de cadascú.

Aquí teniu les propostes que vàren fer els assistens.

 

I si aquesta filosofia l’apliquem en el dia dia amb els nostres infants?

 

FEINA PER LA PROPERA SESSIÓ  (divendres 1 d’abril)

Durant la setmana hem de recollir:

– què hem après durant la setmana?

– què ens ha fet riure?

MÉS INFORMACIÓ A:   

www.1mes1fan3.blogspot.com

 

SEGONA SESSIÓ: PROPOSTES DE FER AMB ELS INFANTS

– CREAR AMB ELEMENTS DE LA NATURA, sortint al bosc, podem crear. Permet a més a més estimular el pensament científic i l’aprenentatge, a través del descobriment de la natura, sent receptiu al que passa quant treballes amb els diferents materials naturals i també del medi en el que estan.

– LA IDEA ÉS DONAR LA POSSIBILITAT A SER CREATIU, O SIGUI QUE HI HAGI UNA INVITACIÓ, DONAR PEU A PODER-HO SER, HA D’HAVER-HI UN REPTE. Per exemple.

  • a través d’una taca podem acabar un dibuix a través del que ens ha sugerit la taca.
  • amb els aliments podem muntar uns plats molt atraïents
  • dibuixar a l’atzar una paraula
  • fer un retrat amb la ma no dominant, o bé sense aixecar el llapis del paper
  • ……

Teniu totes les fotografies de les activitats que es vàren fer en aquests tallers penjades al bloc 1 i 1 fan 3:  http://1i1fan3.blogspot.com/2011/03/lametlla-del-valles.html

Read Full Post »