El passat divendres dia 25 de març vàrem fer la primera sessió dels tallers de creativitat per al suport a l’educació amb en Martí i la Rosa de l’Associació Altell.
Va ser una sessió més aviat teòrica que no vol dir menys interessant. Us en passem una petita síntesi:
LA CREATIVITAT NO ÉS PATRIMONI DELS ARTISTES,
TOTHOM LA TÉ EN POTÈNCIA
El punt de partida està en el mateix concepte de creativitat:
CREATIVITAT ÉS LA CAPACITAT DE RESOLDRE PROBLEMES
Per tant la creativitat es pot aplicar a qualsevol àmbit de la vida, quan davant d’una situació determinada:
- ES COMPREN
- S’AVALUA
- I S’APLICA UNA SOLUCIÓ (que no té perquè ser una sola i única)
A LA VIDA ES PODEN APLICAR MOLTES POSSIBLES SOLUCIONS
PER RESOLDRE UN PROBLEMA
Observem que en el sistema educatiu, en el procés d’aprenentatge l’error penalitza, ja que les coses només tenen una manera de solucionar-se . Tendim de manera general a indicar continuadament als infants: “no feu res fora del que us diem que feu”, només hi ha una sola resposta possible . Això va en detriment del que es troben a la vida: a la vida hi ha moltes opcions per escollir
LA PENALITZACIÓ DE L’ERROR COHIBEIX I PARALITZA
Si l’error no paralitza, et permet aprendre. Mentre aprens pots equivocar-te, ja que estàs en procés d’aprenentatge.
ESTIMULACIÓ DE LA CREATIVITAT
La creativitat, la flexibilitat de pensament, la solució de problemes es pot estimular i aconseguir doncs amb 2 idees clau:
- L’ASSAIG I ERROR: manipulació i pràctica. Generar la oportunitat perquè la gent s’equivoqui, així ESTIMULEM LA CAPACITAT D’ERRAR
- Això s’aconsegueix amb un AMBIENT LÚDIC, que permet treure pressió, que permet que no hi hagi una sola sortida o resposta. Una manera és estimulant el PENSAMENT DIVERGENT (lligar caps de coses que en principis no tindrien relació), permet generar confiança deixar que diguis una bestiesa.
- Evitar els cercles viciosos i estimular els CERCLES VIRTUOSOS que permeten el canvi; amb els infants és fàcil. Observant-los, adaptant-nos, estant alerta a les propostes i interessos de l’infant .
Una activitat que ens va permetre exemplificar-ho va ser la proposta que ens van fer de pensar i dir entre tots els assistents per quantes coses diferents podria servir una cullera, a part de per menjar… El fet de poder “dir una bestiesa” i que no hi hagués una sola manera de veure les coses, ens va fer anar obrint més i més les possibilitats creatives de cadascú.
Aquí teniu les propostes que vàren fer els assistens.
I si aquesta filosofia l’apliquem en el dia dia amb els nostres infants?
FEINA PER LA PROPERA SESSIÓ (divendres 1 d’abril)
Durant la setmana hem de recollir:
– què hem après durant la setmana?
– què ens ha fet riure?
MÉS INFORMACIÓ A:
SEGONA SESSIÓ: PROPOSTES DE FER AMB ELS INFANTS
– CREAR AMB ELEMENTS DE LA NATURA, sortint al bosc, podem crear. Permet a més a més estimular el pensament científic i l’aprenentatge, a través del descobriment de la natura, sent receptiu al que passa quant treballes amb els diferents materials naturals i també del medi en el que estan.
– LA IDEA ÉS DONAR LA POSSIBILITAT A SER CREATIU, O SIGUI QUE HI HAGI UNA INVITACIÓ, DONAR PEU A PODER-HO SER, HA D’HAVER-HI UN REPTE. Per exemple.
- a través d’una taca podem acabar un dibuix a través del que ens ha sugerit la taca.
- amb els aliments podem muntar uns plats molt atraïents
- dibuixar a l’atzar una paraula
- fer un retrat amb la ma no dominant, o bé sense aixecar el llapis del paper
- ……
Read Full Post »
Tots i totes eduquem a l'Ametlla 
You must be logged in to post a comment.