Feeds:
Entrades
Comentaris

Archive for the ‘Xarxa de debat’ Category

Aquest curs passat  la Xarxa de Debat hem aprofundit  sobre el temps d’oci i de lleure amb orientacions cap a grans i petits. L’Oci i el Lleure es definien com el fet d’estar sense fer res  o com: “el temps lliure que hom disposa per fer alguna cosa no relacionada amb la feina o les ocupacions normals”. Per tant ja veiem com el lleure és un espai no regulat, lliure, contraposat a les ocupacions normals que, per tant, son de temps no lliure.  

Pensant que tant  important és el temps de lleure com el de no lleure, creiem important aprofundir durant aquest curs en aquest temps: en el temps de treball.

Sentim a dir  sovint que avui en dia els nostres infants i adolescents  “no s’esforcen” , que no son capaços doncs d’enfrontar-se a aquest temps de treball que en el seu cas aniria referit per exemple:  als deures escolars, a les rutines, als hàbits diaris, a la superació…

Partiríem doncs d’un concepte del temps de treball que aniria més enllà del treball remunerat i més enllà de l’edat, ja que afectaria a tothom: seria aquell temps en el que  s’està  subjecte a una obligació, a un deure, a una disciplina, a un esforç sostingut…

 

1. CONCEPTE DE TREBALL

Segons el diccionari, la paraula treballar té dues grans famílies de significats:.

  1. Per una banda treballar vol dir “molestar, donar turment” i, també, “sofrir; esforçar-se, fatigar-se per obtenir quelcom; procurar amb esforç”,  que té a veure amb l’origen llatí de la paraula  “trepaliare” que literalment significa “turmentar” i que és, al seu temps, un derivat de “trepalium” que era un instrument de tortura compost de tres pals als quals eren lligats els reus o presoners de l’època dels romans.

 

  1. Per l’altra significa “aplicar-se amb un esforç sostingut a l’execució d’una cosa, especialment de la que es fa pel guany o per obligació.” I, també, “sotmetre una cosa a una acció contínua per donar-li forma, millorar-la, preparar-la així com cal.” Aquests connotacions serien més positives  i és on nosaltres ens centrarem ja que incideixen en que amb el treball fas una evolució, millora i superació personal i col·lectiva, que dona un resultat gratificant.  També aniria lligat al concepte de “fer feina”: que seria fer les “faciendas” (les coses que s’han de fer) de la millor manera possible. Una diferència  de partida que és força notable.

 

I això que té a veure amb els nostres infants??

Quantes vegades hem sentit dels nostres fills i filles expressions com: “no em ve de gust fer això, “em cansa tal cosa”, “quin rotllo”, “no m’agrada estudiar, passo…” . Expressions fruit de comportaments passius, capritxosos i infantiloides als que no hem pogut posar fre i que no ens agraden.

L’esforç, el treball, l’assumir les obligacions no només  apareix quan l’infant va a l’escola i s’ha d’enfrontar a l’estudi i als deures. Es fonamental que el nostre fill aprengui a esforçar-se per aconseguir objectius, d’aquesta manera entendrà que si vols alguna cosa s’ha de treballar per aconseguir-la.

Si els infants s’acostumen a que els adults els evitin els problemes, allò que els costa,  que els donin tot allò que desitgen… perquè estiguin contents i no s’enfadin, no ens ha d’estranyar que no desconeguin qualsevol mòbil d’acció que no sigui la seva pròpia complaença i no hagi possibilitat de que pugui aparèixer l’esforç i el treball. Es normal que vulguem fer feliços als nostres fills y que per aconseguir-ho fem tot el possible però, no és raonable fer-ho només perquè no s’enfadin o tenir-los permanentment contents.

 

I a part del que els demanem als nostres infants i adolescents heu parat a pensar quina posició prenem els adults davant del treball?   Que passa amb aquelles tasques que a ningú li agrada fer? Com ens hi enfrontem? Les deleguem ? Les assumim? Les repartim? Les fem invisibles?  Aquesta posició personal  influenciarà en l’educació dels nostres fills i filles ja que els transmetrem uns valors o uns altres, i per tant en com es situaran davant de les tasques que no els agraden. Hem de pensar que sempre allò que els demanem ha de ser coherent  i anar lligat amb el què fem de veritat.

 

 

2. PER QUÈ  S’HA DE TREBALLAR?

“Més aviat o més tard, les persones hem de treballar. És un fet, almenys per a la majoria de nosaltres. Tant és així que quasi sempre considerem el treball només com una desagradable obligació, sense tenir en compte el seu possible valor social o individual, les condicions en les quals pot desenvolupar-se o les seves característiques. Per això, potser una bona forma de començar sigui contestar a la pregunta, per què hem de treballar els ésser humans? Els éssers humans, igual que els animals, tenim una sèrie de necessitats que hem de satisfer: menjar, refugi, descans, etc. Però a diferència d’aquests no estem determinats per la naturalesa per satisfer-les d’una única manera.”

Per això, inventem formes noves, alhora que creem, també necessitats noves. I en el camí de satisfer aquestes necessitats és on ens trobaríem “el treball”.

Heu parat a pensar quines son aquestes necessitats que volem satisfer? No només estan lligades a les necessitats  fisiològiques bàsiques i  de seguretat si no que hi ha les de  relació , reconeixement i autorealització (Maslow). Tal i com ens posiciones davant les nostres necessitats estarem fomentant uns valors o uns altres i per tant també una posició determinada del que significarà la feina per nosaltres i que transmetrem als nostres fills i filles.

Una altra consideració:

“La dita s’ha de treballar per viure i no viure per treballar dóna a entendre que el treball és com una càrrega que impedeix gaudir de la vida. Això pot portar, però, a considerar el treball com un mitjà  només orientat al benestar. El concepte descans merescut pot acabar convertint-se, doncs, en la finalitat última d’una forma d’entendre el treball que mira constantment al cap de setmana i al consum. D’aquesta manera és difícil tenir objectius a la vida, aquella necessitat d’autorealització de la que parlava Maslow.

 

Després d’aquestes reflexions us volem  deixar la porta oberta perquè us pareu a pensar una mica:  I doncs, per què treballes tu?  

Anuncis

Read Full Post »

aguja_e_hilo1

En la primera sessió d’aquest curs varen sorgir vàries i força idees diferents .

Un possible eix que es proposava L’EDUCACIÓ EN EL TREBALL, però on van anar sorgint altres propostes com el consum, la influència de la TV,  el tenir cura d’un mateix, la convivència a casa, l’autonomia i els límits.

Que us sembla començar a organitzar-ho?

A veure, una proposta esquemàtica que us fem que intenti organitzar tot el que s’ha anat parlant seria :

1. Concepte de treball

  • Treball no només és treball remunerat, treball són obligacions (els deures, els hàbits, les rutines…)
  • El treball que a mi m’agrada. Afició i treball. Que comporta en positiu i en negatiu. Que passa amb aquelles tasques que a ningú li agrada fer. Com això influencia en l’educació dels fills i filles.

2. PER QUÈ  S’HA DE TREBALLAR?

  • Consum, necessitats bàsiques, necessitats individuals…  
  • Com aquests valors influeixen en l’educació dels fills i de quina manera.

3. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS: TEMPS DE TREBALL, TEMPS PERSONAL, TEMPS PER ESTAR I COMPARTIR AMB ELS INFANTS…

4. TREBALL: els diferents tipus: tenir cura d’un mateix i dels altres, el treball domèstic, l’escolar, les activitats extraescolars i el professional

5. TREBALL: Què toca a cada edat? Quines tasques pot fer cadascú a mesura que va creixent?

6. Com?:  Les R en Educació

  • Identitat:    reconeixement i respecte  —–  confiança  —–         autoestima  —–  autonomia  —–   fortalesa i maduresa (mecanismes d’enfrontament: simbolització, l’humor, gaudi per la feina ben feta….)
  • Realitat : normes de convivència – límits
  • Responsabilitat – esforç
    • La responsabilitat de ser pare i mare: que és constant, continuada fins i  tot a distància, perquè aquest fill passi a ser un adult autònom.
    • La responsabilitat que els infants han d’anar assumint perquè  puguin créixer i ser autònoms i independents                                                    

 

És una proposta organitzativa; seria una manera de posar ordre i anar-ho treballant punt per punt.  Com ho veieu?, creieu que recull tot el que ha anat sortint? És un fil conductor amb prou força? Voleu afegir o canviar altres coses?

Read Full Post »

– COMENCEM DE NOU!: dimecres 16 de setembre,

Escollim nou tema de treball, veniu a dir la vostra.

calendari

 

 

 

 

 

 

 

Dimarts 13 d’octubre: Xerrada oberta a tothom, per inaugurar el curs: Pendent de decidir la temàtica. A càrrec de Mª Jesús Comellas

Novembre:  dijous, 12
 
Desembre: dijous, 10

Gener: dijous, 28

Febrer: dijous, 25

Març: dijous, 25

Abril: dijous, 29
 
Maig: dijous, 27

 Juny: dijous, 17 

Read Full Post »

apm

 Aquest curs hem tancat tota la feina feta durant dos cursos, dedicats a les diferents vessants de l’oci i del lleure. Hem tancat satisfets per la feina ben feta, però amb ganes d’arribar a més gent.

En la última trobada on es va fer una mica de valoració, van començar a apareixer noves idees de cara a començar a treballar el proper curs. No hi ha res decidit, si no tot al contrari. Es van fer algunes propostes en pro de treballar sobre el consum (alimentari, d’oci, sostenibilitat…), sobre el respecte (cadascú ha d’ocupar el seu rol i ha de respectar a l’altre, a les coses, al medi ambient..), sobre la labilitat a l’hora d’educar i la influència que té la publicitat…

Us demanem ara que tothom us impliqueu i participeu: quin tema us agradaria que es treballés el curs vinent?  Vinga! Penseu-hi! Al setembre hi tornem! 

 

Read Full Post »

TROBADA DE MUNICIPIS AMB ESPAIS DE DEBAT EDUCATIU

El dia 7 de juny de 2009 es va celebrar a l’Ametlla una trobada amb altres municipis que també tenen Xarxes o Espais de Debat Educatiu amb la mateixa línia que tenim aquí, amb la finalitat de compartir i intercanviar tant experiències  com punts de vista respecte al treball que estem fent cadascú des de el seu municipi en els Espais o Xarxes de Debat Educatiu.  

Ens varem trobar prop de 30 persones de 6 municipis diferents: Torelló, Badia del Vallès, Bigues, Parets, Sant Julià de Vilatorta, l’Ametlla del Vallès i també de la Diputació de Barcelona.

Vam comptar amb la presència de Roser Roca,  Cap de Servei de Suport Municipal de l’Àrea d’Educació de la Diputació de Barcelona, l’Alcalde i la Regidora d’Educació de l’Ametlla del Vallès, Jordi Pousa i Àngels Cabello i la Psicòloga Mª Jesús Comellas.

educ 1

La Mª Jesús C0mellas com a dinamitzadora i coneixedora de tots els espais de debat educatiu que es duen a terme, ens va presentar cadauna de les experiències per passar després a fer un debat-café per grups sectorials.

Una de les finalitats de la trobada va estar intercanviar punts de vista entre les persones que hi participen o col·laboren en aquests espais.

 Per poder reflexionar, afavorir la participació i treure conclusions, ens varem agrupar els assistents en tres grups, agrupats per sectors:  famílies, mestres i el sector de tècnics i polítics.

En aquests grups de treball es va intentar donar resposta a les següents qüestions, sempre des de el punt de vista de cada àmbit o sector:

  • –   Quins aspectes valorem com a grup dels Espais o xarxes de Debat Educatiu?
  • –   Què m’ha aportat a nivell personal?
  • –   Propostes de millora.

 

 CONCLUSIONS TROBADA

Voldríem ara compartir amb tothom el recull de conclusions a les que es van arribar. Estem  segurs que l’intercanvi que  es va realitzar va ser molt positiu i profitós i que pot ser un impuls  per continuar el nostre camí en aquest projecte, que es basa amb la participació i que qualsevol persona s’hi pot sumar en qualsevol moment, ja que tot i tothom educa.

 

Què ha aportat aquest espai als diferents sectors la xarxa de debat?

–          És referent com espai participatiu on poder opinar sobre temes d’educació amb les famílies.

–          Les famílies es senten més segures i que són igual de competents que els mestres, i que tenen criteris adequats. Que no dipositen tota la responsabilitat de l’educació  a l’escola i creuen en el seu rol.

–          Que és important parlar d’educació i del què ens preocupa ja que pots compartir amb altres professionals i famílies els dubtes, pors que es poden generar en el dia dia.

–          Aporta coherència i tranquil·litat per poder treballar.

–          Millora de la relació entre sectors: apropa. Aquesta proximitat, crea un clima de confiança que facilita exterioritzar sentiments i millora la imatge de cada col·lectiu. Dona confiança i relaxa, és com un joc participatiu on ningú te por de perdre rés.

–          Com no s’entra en el terreny del judici, es genera una relació no competitiva entre col·lectius. Tothom va més a la una.

–          Que sents que no estàs sol, ni com professional ni com a mare o pare.

–           L’adult torna a sentir-se recolzat al recuperar la comunitat.

–          És una plataforma d’aprenentatge on tothom surt beneficiat. A nivell personal et serveix com formació integral com a persona, com a professional. No es pot separar el fet de ser mestre i ser pare. Enriqueix el grup i a la persona.

–          No et serveix només a tu, si no  a molta gent, ja que el que aprens allà ho transmets.

–          És un treball a llarg termini. La resposta no és immediata, és un procés.

–          Un espai necessari que cobreix una necessitat: cercar el consens educatiu. Es van unificant missatges a les famílies i als infants i joves.

–          Han aconseguit treballs col·lectius i productes que acosten l’Espai de debat educatiu a la ciutadania i crea entusiasme als qui hi participen.

–          Que els materials fets amb la participació tenen més fortalesa perquè hi ha la mirada de tothom.

–          Els e-mails i blocs donen la possibilitat de participar a persones no vinculades a les trobades.

 

Propostes de millora que van sorgir dels diferents sectors

–          Cal cercar l’eficàcia per motivar un treball coordinat i transversal en el municipi.

–          Ampliar els sistemes de comunicació, per arribar i mobilitzar a altres famílies i professionals.

–          Que entitats i col·lectius tinguin  dues persones de referència  que puguin anar rotant. Garantint la participació.

–          Cal millorar la participació, i com que no és lògic pensar que tothom vindrà als debats cal buscar formes per arribar a les famílies més properes i a totes les del municipi: idees:

  • Ampliar els e-mails
  • Fer una base de dades que expliqui que s’enviaran els documents
  • Que es demana la participació via e-mail (totseduquem@gmail.com) i al bloc (www.totseduquem.wordpress.com).
  • Que se’n parli a les trobades amb el centre
  • Que es mobilitzin via delegats de curs 

–          El sector de mestres proposa que caldria deixar un espai a les reunions de coordinació per aquests aspectes, això després ja passa a cicle, després a professorat i així temes concrets es poden tractar directament a tutoria amb els alumnes.

–          Concretar més les necessitats en l’acompanyament educatiu a les famílies. 

–         Potenciar espais de lleure per compartir tota la família, com ara tallers familiars.

–          Facilitar més contacte entre les famílies i els centres escolars.

–          Facilitar  contactes amb altres territoris.

 

 

PRESENTACIÓ GUIA “El temps d’oci i de lleure”

 El 7 de juny també dins del marc de la trobada de municipis la regidora d’educació de l’Ametlla, Àngels Cabello va presentar també la Guia “El temps d’oci i de lleure”. Guia que ha estat fruit del treball realitzat durant dos anys per totes les persones que han col·laborat en la Xarxa de Debat Educatiu de l’Ametlla i que ja s’havien pogut anar visualitzant en els articles que han sortit cada mes al diari local.

La il·lustració de la guia ha estat elaborada per  diferents nens i nenes dels CEIP Bertí i  el CEIP Els Cingles, gràcies al treball previ que s’ha fet a les aules.     

 

 Aquest document, que ja s’ha fet arribar a les cases de totes les famílies amb fills/es de 0 a 18 anys de l’Ametlla, ha estat gràcies a la col·laboració social, participativa i institucional entre l’ajuntament de l’Ametlla i la Diputació de Barcelona. Qui ho desitgi se’l pot descarregar aquí mateix, al bloc del “Tots Eduquem”   o bé a la web de l’ajuntament:                                                            (http://www.ametlla.org/documents/Guia_temps_d_oci.pdf).

Desitgem que sigui d’utilitat tant a les famílies com a educadors i altres agents de la comunitat i que pugui ser un manual de referència per altres àmbits i no només l’educatiu.

Read Full Post »

El passat diumenge dia 7 de juny la Xarxa de Debat Educatiu va sortir al carrer amb el lema: juguem! portant al carrer una diada festiva sobre els diferents eixos treballats sobre el temps d’oci i de lleure que s’han treballat des del curs passat.

El context que l’A Fira d’Estiu ens va donar ens va permetre fer arribar a tot P1080717el poble d’una manera activa, educativa, lúdica i familiar tot aquest treball.  I també ens ha permet acomiadar aquesta temàtica  i així iniciar-ne una de nova el curs vienent, que encara està pendent de decidir.

Gràcies a  la participació d’entitats, associacions i diferents agents educatius, que van seguir el fil conductor que els proposàvem,  grans i petits van poder gaudir, tot jugant al carrer, dels 10 eixos treballats per la Xarxa mitjançant activitats i tallers. 

Tots  els dibuixos que els nenes i nenes dels CEIP Bertí i CEIP Els Cingles, que van realitzar per decorar la Guia sobre el Temps d’Oci i de Lleure, van servir per fer la decoració de les carpes de les entitats. Cada eix d’oci va estar decorat amb els seus dibuixos  i amb les pàgines de la guia que corresponien a aquella activitat.

Podem assegurar que la bona feina feta entre tots va arribar a tots els participants creant un clima de proximitat i germanor.

FELICITATS a TOTHOM!

 

 –  EL JOC TRADICIONAL amb l’Agrupació de la Gent Gran: futbol amb botons,   els esclops d’en Pau,…  que van agrupar grans i petits jugant als jocs de tota la vida.

P1080670P1080708

 

 

 

 

 

 

– LA LECTURA amb la Biblioteca Municipal Josep Badia, amb un divertit joc de recerca bibliogràfica per poder resoldre tota una sèrie de preguntes: “la ratolinada, busca les respostes”. Quantes coses que s’aprenen en els llibres!!!

 

P1080704

   

LES PANTALLES: Veure la televisióEls videojocs.  A la Carpa del     C-17 (Pla de prevenció de drogodependències i promoció d’hàbits saludables) es van passar uns videos sobre la protecció de la intimitat a internet, i al costat hi va haver-hi una carpa per jugar amb una wii en pantalla gran.

 P1080634P1080694 

  

 

 

  

  

 – EL JOC SIMBÒLIC  (disfresses, construcció de poblats, animals, cotxes, cuinetes,…

P1080669…i molt de maquillatge!!

P1080713

P1080651

P1080714

  

 

 

 

 

LES ACTIVITATS ARTÍSTIQUES:

* amb un taller molt original i bonic que l’AMPA de l’IES Eugeni Xammar va realitzar i que va agradar moltíssim!

P1030418 P1030412 P1030407

 P1030396 P1030404

 

 * amb  el concert que ens van oferir els alumnes de l’Escola Municipal de Música, que  malgrat  els problemes de so,  hi vam poder gaudir, del seu treball i esforç.

P1080716

 

  

*  i amb el divertit taller d’interpretació que va dur a terme el Grup de Teatre Nyoca  on s’hi van apuntar petits i grans,

P1080660

      a la recerca de nous talents!!

 P1080707

  

 

– ELS JOCS EDUCATIUS:  amb els jocs científics que va organitzar el professorat del CEIP Bertí, amb la conducció i dinamització  fantàstica dels alumnes més grans de l’escola.  Un èxit!!

P1080658

  

 – ELS JOCS DE TAULA I SOCIETAT amb l’AMPA del CEIP Bertí: la oca, el parxis, puzzles, domino… però una mica més graaaans!

P1080661

P1080667 

 

 

 

 

LES ACTIVITATS D’EXTERIOR, A L’AIRE LLIURE:

                                                        el G.E.P.A. P1080674

 

                 la tirolina gegant                                     els cars a pedals 

P1080686

 P1080700

  

 
 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

L’ESPORT: que va quedar inclòs dins de la “8ª Festa de l’Esport”,  que es celebrava arreu de la provincia de Barcelona, amb les entitats esportives que van dinamitzar al carrer les seves activitats, convidant a participar a tothom.

Club de Voleibol l’Ametlla                  Club de Bàsquet l’Ametlla

  P1080641P1080642

 

 

 

 

Minitenis amb el Club del Vallès    Tennis taula amb ‘AEE de l’IES

P1080644P1080677

Read Full Post »