ARTICLE de EL PERIODICO.CAT.
Si vols llegir l’article sencer:
Arxivat a Lectura, Primera infància | Deixa un Comentari »
Molts estudis han demostrat la importància que té el fet de llegir en veu alta als infants. Explicar o llegir una història és una activitat que ajuda a millorar la relació entre pares i fills, estimula el plaer d’escoltar, d’imaginar i crear, desenvolupa el gust per aprendre, alhora que esdevé la base per poder establir una relació constant entre el món que envolta el nen i el seu propi món interior que haurà d’anar creixent al llarg de la seva vida. La majoria d’autors aconsellen començar a llegir contes des dels primers mesos de vida. Una de les raons més convincents del valor de la lectura en el primer any de vida dels infants és l’adquisició de la competència lingüística. El llenguatge verbal és un vehicle important de comunicació, per això llegir en veu alta als nens significa introduir-los en la consciència de l’estructura del llenguatge.
Mitjançant la lectura de contes:
S’estableix un vincle afectiu entre els pares i el nadó
Es comencen a familiaritzar amb les paraules i relacionar-les amb el seu significat
Facilitaran un correcte desenvolupament del llenguatge
El nen podrà entendre el món que l’envolta i l’ajudarà a superar les seves pors
Potenciarà la seva capacitat d’observació, d’atenció i concentració
L’infant s’endinsarà al llarg camí d’assoliment de la capacitat lectora acompanyat d’un adult
- Aquesta informació ha estat estreta de la web del PROJECTE NASCUTS PER LLEGIR,hi podeu trobar molta més informació i molts materials i recursos.
Arxivat a Lectura, Lleure, Primera infància | Deixa un Comentari »
L’entitat ametllana de criança “El Sonall” ens proposa la següent activitat:
VIII Congrés Fedalma 2011, a Castelldefels l’1 i 2 de juliol.
En el Congreso, bajo el lema “Lactancia materna: construyendo el ser humano”, se abordarán temas como:
- la síntesis de la leche y el sistema inmunitario;
-la alimentación complementaria y el crecimiento;
-el apego y la lactancia en el desarrollo psico-socio-cognitivo de los bebés;
-la comunicación infantil;
-la sexualidad;
-también las redes de apoyo y ayuda a las madres.
Para ello contaremos con ponentes como:
-Catherine Watson Genna, consultora internacional de Lactancia Materna IBCLC. Especialista en succión infantil y cómo esta es influida por aspectos anatómicos, genéticos y neurológicos, es autora de “Supporting Sucking Skills in Breastfeeding Infants” (New York).
-Concha de Alba, neonatóloga,profesora adjunta en la Universidad Complutense de Madrid, consultora internacional de Lactancia Materna IBCLC y consultora de lactancia materna del Hospital 12 de Octubre (Madrid).
- Carmela Baeza, , médico de familia, sexóloga y consultora internacional de Lactancia Materna IBCLC.
- Carlos González, Pediatra. Presidente de ACPAM (Asociación Catalana Pro Lactancia Materna) y autor de “Un regalo para toda la vida” y de “Bésame Mucho”.
-Rosa Jové, psicóloga infanto-juvenil, especializada en psicopediatría y autora de “Dormir sin lágrimas”, es también miembro del observatorio de los derechos de la infancia.
.
Arxivat a Actes i activitats, Alimentació, Lactància, Salut | Deixa un Comentari »
L’alletament matern proporciona de forma inigualable l’alimentació ideal per al correcte creixement i desenvolupament dels infants i té una especial influència biològica i emocional en la salut de la mare i el fill.
L’alletament matern suposa indubtables avantatges per al nounat:
· Les característiques de la llet materna (composició en proteïnes, greixos, sals minerals) són les idònies per a l’alimentació del nounat.
· La llet materna proporciona al nadó defenses contra les infeccions.
· El nounat pren l’aliment que necessita (ni massa ni insuficient).
· L’alletament matern suposa un intercanvi psicològic i un enriquiment de la mare i del nounat.
Informació extreta de la web de la generalitat, MÉS INFORMACIÓ A:
Arxivat a Alimentació, Lactància, Salut | Deixa un Comentari »
Les màximes que recomana per estimular la creativitat son:
Arxivat a Creativitat | Deixa un Comentari »
BIBLIOGRAFIA D’INTERÈS EXTRETA DE “1 I 1 FAN 3″:
-Autor Cury, Augusto Títol “Padres brillantes, maestros fascinantes (No hay jóvenes difíciles, sino una educación inadecuada)” / Augusto Cury
-Autor Brent Wilson/ Al Hurwitz/ Marjorie Wilson Títol “La enseñanza del dibujo a partir del arte: ARTE” Publicació Barcelona: Paidós Arte y Educación, 2004
- Autor Sir Ken Robinson Títol “The element/El elemento”Publicació Barcelona: DEBOLSILLOclave, 2010
-Autor Daniel Goleman (autor de la inteligencia emocional)Paul Kaufman y Michael Ray Títol “El espíritu creativo/La revolución de la creatividad y cómo aplicarla en todas las actividades humanas”Publicació Argentina: Vergara, 2000
-Autor Begoña García Larrauri(Dir.) Títol “Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido/ Todo rueda mejor si se engrasa con humor” Publicació Madrid: Psicología Pirámide, 2010
-Autor Enric Castellví Títol ” Taller práctico de risoterapia/Juegos y más juegos para provocar la risa” Publicació Barcelona: Alba, 2010
-Autor Lluís Vallvé Cordomí Títol “Ha de ploure cap amunt/Reflexions d´un mestre de plàstica” Publicació Barcelona: Rosa Sensat, 2009
-Autor Michael Samuels, Mary Rockwood Lane Títol ” Creatividad curativa/Cómo desarrollar nuestra creatividad oculta para curarnos y curar a otros”Publicació Argentina: Vergara, 2004
-Autor: Quino Títol: “Déjenme inventar”Publicació Barcelona: Lumen, 2008.
Arxivat a Creativitat | Deixa un Comentari »
Interessants reflexions sobre la creativitat i el mon educatiu reglat que ens ofereix Sir Ken Robinson en una conferència. A partir del minut 3 és quan s’inicien tota una colla de reflexions interessants sobre el sistema educatiu actual.
“TODOS LOS NIÑOS TIENEN UN TREMENDO TALENTO I NOSOTROS LO DERROCHAMOS DESPIADADAMENTE”
“EL NEN S’ARRISCA, … SI NO ESTÀS PREPARAT PER EQUIVOCAR-TE MAI ARRIBARÀS A RES ORIGINAL”
“LA CREATIVITAT ARA ÉS TAN IMPORTANT EN L’EDUCACIÓ COM L’ALFABETITZACIÓ”
“EDUQUEM A LA GENT ALLUNYANT-LA DE LA SEVA CAPACITAT CREATIVA”
“EL NOSTRE SISTEMA EDUCATIU ES BASA AVUI EN DIA EN LA IDEA DE CAPACITAT ACADÈMICA, (…) I ACTUALMENT AIXÒ ÉS UN PROBLEMA, JA QUE ELS TÍTOLS JA NO VALEN RES, ARA NECESSITES UN MASTER, UN DOCTORAT…”
“HEM DE RECUPERAR RADICALMENT LA NOSTRA VISIÓ DE LA INTEL.LIGÈNCIA.”
“HEM DE REPENSAR ELS PRINCIPIS FONAMENTALS EN QUE ESTEM EDUCANT ELS NOSTRES FILLS”
Arxivat a Circuits educatius, Creativitat | Deixa un Comentari »
El passat divendres dia 25 de març vàrem fer la primera sessió dels tallers de creativitat per al suport a l’educació amb en Martí i la Rosa de l’Associació Altell.
Va ser una sessió més aviat teòrica que no vol dir menys interessant. Us en passem una petita síntesi:
LA CREATIVITAT NO ÉS PATRIMONI DELS ARTISTES,
TOTHOM LA TÉ EN POTÈNCIA
El punt de partida està en el mateix concepte de creativitat:
CREATIVITAT ÉS LA CAPACITAT DE RESOLDRE PROBLEMES
Per tant la creativitat es pot aplicar a qualsevol àmbit de la vida, quan davant d’una situació determinada:
A LA VIDA ES PODEN APLICAR MOLTES POSSIBLES SOLUCIONS
PER RESOLDRE UN PROBLEMA
Observem que en el sistema educatiu, en el procés d’aprenentatge l’error penalitza, ja que les coses només tenen una manera de solucionar-se . Tendim de manera general a indicar continuadament als infants: “no feu res fora del que us diem que feu”, només hi ha una sola resposta possible . Això va en detriment del que es troben a la vida: a la vida hi ha moltes opcions per escollir
LA PENALITZACIÓ DE L’ERROR COHIBEIX I PARALITZA
Si l’error no paralitza, et permet aprendre. Mentre aprens pots equivocar-te, ja que estàs en procés d’aprenentatge.
ESTIMULACIÓ DE LA CREATIVITAT
La creativitat, la flexibilitat de pensament, la solució de problemes es pot estimular i aconseguir doncs amb 2 idees clau:
Una activitat que ens va permetre exemplificar-ho va ser la proposta que ens van fer de pensar i dir entre tots els assistents per quantes coses diferents podria servir una cullera, a part de per menjar… El fet de poder “dir una bestiesa” i que no hi hagués una sola manera de veure les coses, ens va fer anar obrint més i més les possibilitats creatives de cadascú.
Aquí teniu les propostes que vàren fer els assistens.
I si aquesta filosofia l’apliquem en el dia dia amb els nostres infants?
FEINA PER LA PROPERA SESSIÓ (divendres 1 d’abril)
Durant la setmana hem de recollir:
- què hem après durant la setmana?
- què ens ha fet riure?
SEGONA SESSIÓ: PROPOSTES DE FER AMB ELS INFANTS
- CREAR AMB ELEMENTS DE LA NATURA, sortint al bosc, podem crear. Permet a més a més estimular el pensament científic i l’aprenentatge, a través del descobriment de la natura, sent receptiu al que passa quant treballes amb els diferents materials naturals i també del medi en el que estan.
- LA IDEA ÉS DONAR LA POSSIBILITAT A SER CREATIU, O SIGUI QUE HI HAGI UNA INVITACIÓ, DONAR PEU A PODER-HO SER, HA D’HAVER-HI UN REPTE. Per exemple.
Arxivat a Actes i activitats, Creativitat | Deixa un Comentari »
En el programa nº11 del programa Famíles i Escola Mª Jesús Comellas parla de la comunicació entre pares i fills.
DECÀLEG SOBRE EL DIÀLEG ELABORAT PER EL PROGRAMA
1. Sovint, els pares i mares tenim la sensació que els fills no ens escolten. Alerta, però: aquesta sensació poden tenir-la ells.
2. El diàleg amb els nostres fills no sempre ha de ser verbal. Sovint, un petó, una abraçada o un somriure són una molt bona manera de comunicar-nos amb ells.
3. El diàleg amb ells serà més fàcil si comencem escoltant-los.
4. Busquem una manera natural, relaxada, de comunicar-nos amb els fills. La vida de cada dia ens dóna desenes d’oportunitats.
5. Alguns pares tenim la sort de passar moltes estones amb ells fills; d’altres, no. Sempre, però, hem de procurar que siguin estones “de qualitat”.
6. Algunes preguntes dels fills no sabrem respondre-les. No passa res. Acceptar-ho davant d’ells no és un problema. Ens ho agrairan.
7. No visquem l’educació dels fills de manera excessivament estressant. Podem equivocar-nos i tantejar. L’educació és un camí ample per on podem caminar.
8. Raonar les coses és sempre positiu. Intentem fer-ho. Expliquem les coses als fills i orientem-los.
9. De vegades, però, davant una insistència excessiva, podem fer servir, sense por, el “perquè sí”.
10. No cal esperar que els fills preguntin per tal d’explicar-los coses. Fem-ho de manera natural, aprofitant les oportunitats quotidianes.
11. Quan els nostres fills són adolescents, prenen distància però segueixen volent que estiguem a prop d’ells, per quan ens necessitin. Sempre serem els seus referents.
POST EXTRET DE: http://familiesiescola.blocs.xtvl.tv/posts/fitxa/525
Arxivat a Respecte, Valors, Viure i conviure | Deixa un Comentari »
1 i 1 fan 3 FAMÍLIES I ESCOLA Departament d’Educació
